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關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展，解決語文學(xué)習(xí)困惑。

有家長(zhǎng)給小島老師留言：明明是很聰明的孩子，家長(zhǎng)從小學(xué)一直很注重孩子的學(xué)習(xí)，各學(xué)科認(rèn)真抓學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣、端正態(tài)度、課外輔導(dǎo)都沒有放松過，可是孩子還會(huì)在一些重要的升學(xué)考試上失誤。家長(zhǎng)不禁感嘆：如果家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過程中，參與度不高，關(guān)注度不夠，那孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)掉得就更快了。所幸孩子上了普通高中，沒有被分流到職業(yè)中學(xué)，家長(zhǎng)雖松一口氣，但是高中三年也不好過，如果提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，建立正確的學(xué)習(xí)觀，那些輔導(dǎo)孩子走過的彎路，其實(shí)是可以避免的，如果家長(zhǎng)能早一點(diǎn)醒悟，孩子就會(huì)離985、211大學(xué)更近一步了。

小島老師想，這一定是一位有故事的家長(zhǎng)，詳細(xì)溝通下來，得到了一些寶貴的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，或許能給你一些參考。我們的家長(zhǎng)常羨慕“別人家的小孩”，小學(xué)從沒學(xué)過奧數(shù)，也沒去過補(bǔ)習(xí)班，倒是上了一兩個(gè)興趣班，音樂美術(shù)體育樣樣不錯(cuò)。家長(zhǎng)也沒有很困難地輔導(dǎo)過作業(yè)，孩子每天該玩就玩，挑燈夜讀也沒有過，一路學(xué)習(xí)，從沒有拿過前三名，但高考680分，這是別人家的孩子。你的孩子，興趣素質(zhì)培養(yǎng)也不差，雖然也沒上過什么輔導(dǎo)班，但家長(zhǎng)一直盡心盡力輔導(dǎo)。

可畢竟不是“別人家的孩子”，賽道一樣，跑步的技術(shù)卻不一樣，雖然你家孩子也沒有考過前10名，但也不是最后那幾名，家長(zhǎng)努力過重點(diǎn)中學(xué)，但孩子考試失誤了，索性進(jìn)了重點(diǎn)班，但是中考又沒考出好成績(jī)。家長(zhǎng)很氣餒，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不積極，這到底是哪里出了問題呢？走過的這些彎路，就是其他家長(zhǎng)最好的避坑指南：家長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)、家長(zhǎng)的正確輔導(dǎo)、孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀，把這3個(gè)方向標(biāo)掌握好，輔導(dǎo)孩子就不會(huì)走彎路了。

1、家長(zhǎng)怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的孩子

很多家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，也就是不能承認(rèn)自己的孩子是一個(gè)普通孩子。在小學(xué)低年級(jí)階段，家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)，孩子聰明也聽話，語文數(shù)學(xué)考100分。然后家長(zhǎng)覺得，自己的孩子怎么也都是學(xué)霸了，于是卯起勁來輔導(dǎo)，沒有能力輔導(dǎo)的就給孩子報(bào)班。其實(shí)從學(xué)習(xí)能力上看，一二年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣打得好，在三年級(jí)學(xué)習(xí)能力馬上拉開差距，最明顯的就是家長(zhǎng)反饋?zhàn)疃嗟膶W(xué)習(xí)行為“聽話”。在家長(zhǎng)眼中，聽話的孩子就是成績(jī)優(yōu)異，按照老師的要求、家長(zhǎng)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，都能完成，孩子自然成績(jī)差不了。

于是為了保住成績(jī)，家長(zhǎng)和孩子從三年級(jí)開始拉鋸戰(zhàn)，孩子抵觸學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)拼命輔導(dǎo)。走過四五年級(jí)，孩子的成績(jī)雖然達(dá)不到前三名，但也能保持在前十幾名，老師說，考重點(diǎn)中學(xué)可能還需要努努力，于是家長(zhǎng)開始拼命給孩子補(bǔ)課，全部都提前學(xué)習(xí)，甚至小升初結(jié)束了，還要提前學(xué)習(xí)初中的課程?？蓪W(xué)習(xí)結(jié)果又怎么樣呢？孩子學(xué)起來非常吃力，這都是因?yàn)樵谛W(xué)階段，家長(zhǎng)的關(guān)注重點(diǎn)只有成績(jī)，沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以孩子的學(xué)習(xí)方法不好，孩子沒有自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，全是照著家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃來學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，在自己很適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法下，孩子沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。家長(zhǎng)批評(píng)得狠了，孩子就叛逆。加上來到中學(xué)階段，孩子的青春期表現(xiàn)更明顯，家長(zhǎng)掌控不了了，學(xué)習(xí)成績(jī)一下掉到懸崖里了。這都是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，如果一開始就是定位普通孩子，那我們就會(huì)按照普通孩子的學(xué)習(xí)方法，一路披荊斬棘，掌握課內(nèi)基礎(chǔ)，拓展思維，發(fā)展課外學(xué)習(xí)能力，而不是把所有的精力都放在學(xué)習(xí)成績(jī)上。這是避坑指南一：正確認(rèn)識(shí)自己的孩子。

2、什么樣的輔導(dǎo)是最好的家庭補(bǔ)課

很多學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)歷不低，自己也是985、211畢業(yè)的高材生，在職場(chǎng)上是行業(yè)精英，所以他們自認(rèn)為最好的補(bǔ)課就是自己的輔導(dǎo)。所以通過自己的學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)，一路輔導(dǎo)下來，大都數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)失望和沮喪，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)并不如意。家長(zhǎng)總是以成年人的標(biāo)準(zhǔn)，或者別人家的孩子來要求自己的孩子，希望自家的孩子達(dá)到自己學(xué)生時(shí)代的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。這不是家庭補(bǔ)課，而是家長(zhǎng)的教育理念偏移。不能正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力，盲目給孩子補(bǔ)習(xí)，卻從不理解和溝通，這是家長(zhǎng)們最大的問題。有的家長(zhǎng)說，難道讓孩子自己學(xué)嗎？我這么盡心盡力地輔導(dǎo)，成績(jī)尚且如此。自己學(xué)的話，簡(jiǎn)直無法想象?？墒鞘畮讱q的普通孩子，哪個(gè)孩子不想追星、玩手機(jī)、打游戲呢？避坑指南二：理解孩子，尊重孩子就是最好的家庭補(bǔ)課。

3、中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，還有救嗎

有的家長(zhǎng)會(huì)說，小島老師你說得都很對(duì)，但是我們沒有從小學(xué)就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等發(fā)現(xiàn)了，孩子也已經(jīng)上初二了?，F(xiàn)在就是在叛逆期，家長(zhǎng)的話，他根本不聽。我們每天和孩子相處都要小心翼翼的，生怕一句話說得不對(duì)，惹惱了孩子，更不學(xué)習(xí)了。可是中學(xué)生，正值十幾歲的孩子，哪個(gè)有強(qiáng)大的自律性呢？中學(xué)生成績(jī)差，還有挽救的機(jī)會(huì)嗎？家長(zhǎng)需要先和孩子聊一聊，說說自己的想法。再和孩子一起看看現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，哪門學(xué)科還有哪些不足，需要怎么補(bǔ)，和孩子制訂一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后幫孩子梳理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)舉一反三。

很多普通的孩子，他們面對(duì)趣事的吸引，真的是會(huì)忘掉學(xué)習(xí)，心思不在學(xué)習(xí)上，根本對(duì)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都沒有興趣，他們不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)也不學(xué)，更不想聽家長(zhǎng)的嘮叨，這樣的學(xué)生是真的沒有辦法。家長(zhǎng)只能怪小時(shí)候，沒有及時(shí)幫孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀。家長(zhǎng)也不是專業(yè)的老師，在輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)上，也是摸著石頭過河，他人走過的彎路，我們可以借鑒，來豐富自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。很多方法、技巧都是在不斷的試錯(cuò)和磨合中去建立適合自己的方法。你是否認(rèn)同呢？歡迎留言評(píng)論。