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　　為推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，落實能力提升工程2.0校本研修，11月3日，民安小學(xué)數(shù)學(xué)科組開展了智慧課堂研討暨提升工程2.0研修活動，全體數(shù)學(xué)老師參加了本次活動，共同探索智慧課堂教學(xué)模式。

　　本次活動分為課例展示、“讀書郎”平臺培訓(xùn)及評課三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)由張進(jìn)城老師執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)“互動探究”課《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》，展示了如何運用平板教學(xué)模式進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。張老師結(jié)合“讀書郎”平板的功能，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，小組自主交流討論，引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的意義，并讓學(xué)生通過平板自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，既培養(yǎng)學(xué)生小組合作，又體現(xiàn)學(xué)生個體自學(xué)能力。張老師在課堂中多次讓學(xué)生使用平板答題，提交課堂練習(xí)，瞬間收到學(xué)生答題反饋，并對學(xué)生理解不透的知識點進(jìn)行講解和演示。在“讀書郎”平臺的多元及過程性評價過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、專注度大大提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉。整節(jié)課體現(xiàn)了張老師對智慧課堂的把握，更體現(xiàn)能力提升工程里眾多能力點，如：G8智慧教育環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新、B4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)等微能力點。

　　第二個環(huán)節(jié)是平臺培訓(xùn)，張老師講解、演示了如何用“讀書郎”教學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行分組管理，在課堂上如何運用答題器搶答、隨機(jī)答和評價等功能，還向老師們演示了如何設(shè)置習(xí)題，使用平臺的統(tǒng)計功能及時反饋學(xué)生做題情況等。第三個環(huán)節(jié)是評課環(huán)節(jié)，科組老師一致認(rèn)為張老師這節(jié)課使用“讀書郎”教學(xué)平臺，探索了信息技術(shù)環(huán)境下的高效數(shù)學(xué)課堂，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和獨立思考的學(xué)習(xí)過程，開拓了學(xué)生思維，體現(xiàn)了新課改的理念。

　　會議的最后，由嚴(yán)玲珍校長作總結(jié)發(fā)言。她指出：這次研討活動是民安小學(xué)數(shù)學(xué)科組對平板教學(xué)模式的深入打磨，在“雙減”政策和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，對如何提高課堂效率提出了更高的要求，學(xué)校將以技術(shù)賦能教學(xué)教研的新思維，運用信息技術(shù)逐步構(gòu)建以學(xué)生為本的課堂新生態(tài)，助力課堂教與學(xué)，做到減負(fù)增效。