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發(fā)布時間:2022-07-04 12:32:33 信息來源:
嶺南深秋,晴暖宜人。秋風送爽,教研當時。10月29日下午,黃圃鎮(zhèn)培紅小學舉行習作課堂專項研討活動。阜沙鎮(zhèn)阜沙中心小學中高年級語文老師在王穎芳主任的帶領下,遠赴培紅小學,學習、取經(jīng),聆聽了教學研討課。
對分課堂是培紅小學課堂教學的一個特色,經(jīng)過兩年多的教學實踐探索,已經(jīng)取得了一定的成效。特別是他們語文科組運用對分課堂的專項教學法,在作文教學方面,開展“以寫教寫”更是取得了不錯的教學效果。為小學作文教學開辟了一個全新的思路。本次的教研活動就是圍繞對分課堂作文教學為主題的研討?;顒臃譃槎€環(huán)節(jié),首先是由黃圃鎮(zhèn)培紅小學的王丹婷和羅巧鳳兩位老師的課例展示。王丹婷老師的作文教學《介紹一種植物》,在教學過程中目標明確:通過“五官”法,教會學生如何觀察一種植物,如何觀察植物的各個部位,接著用下水文作為引子,通過“讀—悟—仿”的方法,進行作文片段的練習,用對分的方法,從第一次對分的“精講留白”—“獨立內(nèi)化”—“全班交流”,從而提升到第二次的對分“精講環(huán)節(jié)”—“再次內(nèi)化”—“補充交流”。教學環(huán)節(jié)一氣呵成,層層深入,讓學生在不斷的內(nèi)化中掌握知識點,潤物無聲。羅巧鳳老師的作文教學《圍繞中心意思寫》則更奇思妙想,在“圍繞中心意思寫”的要求上,羅老師要求大家抓重點詞,通過事例表現(xiàn)出這個詞的中心所在。學生在選擇材料上熟練精準,明確地表達出各自的中心思想。羅老師的每一次對分要求,明確而精細,讓課堂充實并高效,學生較好地掌握了“圍繞中心意思寫”的作文方法。兩節(jié)課例的展示,真正體現(xiàn)了培紅小學對分課堂作文專項教學法的成效。
接著,參會老師共聚一堂,對小學習作教學進行互動交流。互動交流從上課老師進行說課開始,兩位老師結合對分課堂教學的特點,闡述了她們兩節(jié)課的教學思路,目標達成。接著,各學校代表以及與會老師分別就這兩節(jié)課紛紛發(fā)表了自己的看法,大家暢所欲言,點亮著一個個耀眼的知識火花。
獨行快,眾行遠。半天的時間,2節(jié)優(yōu)秀課例展示,精彩紛呈的教學研討互動交流,為大家的小學作文教學交流研討搭建了良好平臺,使得教學研究更具凝聚力,促進了優(yōu)勢互補和資源共享。仰之彌高,鉆之彌堅,教育的道路漫長而艱難,但不斷前行的小學語文教育者將繼續(xù)劈波斬浪,內(nèi)外兼修,為孩子們提供一個堅實的人生支點,為語文教育點亮一盞溫暖的生命燭火。






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