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發(fā)布時間:2022-07-04 12:32:31 信息來源:
寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此,為了進一步調(diào)動阜沙鎮(zhèn)廣大小學(xué)語文教師開展習(xí)作教學(xué)研討的積極性,不斷提高習(xí)作教學(xué)的理論、實踐水平和教學(xué)效果,從而提高阜沙鎮(zhèn)小學(xué)生的習(xí)作水平,2021年11月25日下午,阜沙鎮(zhèn)小學(xué)語文中心教研組組織了一次習(xí)作教學(xué)研討系列活動,來自鎮(zhèn)內(nèi)的各所小學(xué)語文老師參加了本次活動。
活動首先由阜沙中心小學(xué)肖曉娟老師為大家展示了一節(jié)作文課例《我來編童話》。在教學(xué)過程中,肖曉娟老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生耳熟能詳?shù)耐捁适乱?,讓學(xué)生在感官上對童話有了一定的了解,接著,循序漸進,以《在牛肚子旅行》這篇課文為例,向?qū)W生交代了童話需要的要素,然后就是分兩個環(huán)節(jié),讓學(xué)生選材、構(gòu)思童話,完成童話故事。并在不斷的分享中修改、完善故事內(nèi)容。學(xué)生在肖老師的引導(dǎo)下在教中寫,在寫中學(xué),在交流中潛移默化,學(xué)生的主導(dǎo)作用得到了充分的發(fā)揮,學(xué)生的作文水平得到不斷的提升。課例展示結(jié)束后,肖老師也就自己這節(jié)課作了自我評價,反思過程,總結(jié)得失,為以后的課堂教學(xué)積累豐富的經(jīng)驗。兄弟學(xué)校的老師也為肖老師的課堂把脈問診,傳經(jīng)送寶,為肖老師以及全體與會老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和手段。
最后,來自牛角小學(xué)的鄧棉娣老師為大家作了題為《淺談三年級作文教學(xué)》的專題講座。在講座中,鄧棉娣老師以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為出發(fā)點,結(jié)合自己的作文教學(xué)經(jīng)驗,展開了分享交流,她提出,三年級作文是作文的起步階段,在作文教學(xué)中需要一定的技巧和策略,才能事半功倍。
此次教研活動中,每位老師都受益匪淺,相信由本次教研活動引發(fā)的作文教學(xué)的深層思考,會給阜沙鎮(zhèn)小學(xué)語文教師的教育教學(xué)工作注入新的生機,帶來新的活力。






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