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　　11月5日下午，東區(qū)朗晴小學(xué)綜合實(shí)踐科組開展了基于信息能力工程2.0 的TIPS融合研討及階段性成果分享的活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了中山市教育教學(xué)研究室馮玉生部長(zhǎng)、東區(qū)街道教育事務(wù)中心吳秋敏老師蒞臨指導(dǎo)。參加活動(dòng)的有朗晴小學(xué)的唐國(guó)峰副校長(zhǎng)、陳麗媛主任、各科科組長(zhǎng)、綜合實(shí)踐科組教師等。

　　活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)由綜合實(shí)踐科組長(zhǎng)黃梅老師呈現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課例——《寒露——種子大作戰(zhàn)》。黃老師首先以“朗晴小學(xué)天空農(nóng)場(chǎng)種子庫種子征集”作為情境引入主題，接著用“繪制種子圖鑒”和“種子故事演說”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入課堂內(nèi)容。整堂課環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是各融合課實(shí)踐小組進(jìn)行項(xiàng)目中段成果分享交流。首先，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)廖宇婷老師談了自己的思考和收獲。她提出數(shù)學(xué)科組在融合課實(shí)踐的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出書本，走向生活。接著，英語科組長(zhǎng)林思綠老師分享了英語科的階段性成果。她分享道：英語實(shí)踐小組以“研學(xué)”為線索，重溫研學(xué)之旅，沉淀歷史記憶之美，為學(xué)生搭建了多學(xué)科知識(shí)框架，打造了大容量高效課堂。

　　隨后，朗晴小學(xué)陳麗媛主任作為項(xiàng)目主持人，對(duì)老師們能用心實(shí)踐、深入研究思考表示贊賞和感謝，同時(shí)針對(duì)各個(gè)融合實(shí)踐課小組的共性問題提出了可行性建議，鼓勵(lì)老師們跳出教案和形式的束縛以達(dá)成融合課真正意義的“形”“神”合一。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是專家指導(dǎo)。首先由東區(qū)街道教育事務(wù)中心吳秋敏老師分享，她肯定了老師利用自身優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有教學(xué)條件進(jìn)行選題的教育智慧，強(qiáng)調(diào)了綜合課程的優(yōu)越性和課程價(jià)值。接著，由中山市教育教學(xué)研究室馮玉生部長(zhǎng)做活動(dòng)總結(jié)。他以本次融合課為例，提出許多可實(shí)際操作的寶貴建議，期待朗晴小學(xué)TIPS教學(xué)模式下的綜合實(shí)踐課學(xué)習(xí)進(jìn)一步走向深入。

　　技術(shù)賦能，融合創(chuàng)新。通過本次活動(dòng)，老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代的教師要具有跨學(xué)科的意識(shí)；要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高自身綜合素養(yǎng)；要敢于實(shí)踐，不斷充實(shí)自己的課堂，探索數(shù)字化課堂的新教學(xué)方式。